中国中西医结合皮肤性病学杂志

期刊简介

                 《中国中西医结合皮肤性病学杂志》于2002年12月正式创刊,是由中国科学技术学会主管,中国中西医结合学会、天津市中西医结合皮肤病研究所主办的皮肤性病学科中医及中西医结合专业的学术期刊,是全国唯一的中西医结合皮肤性病学术期刊。   我们的宗旨是贯彻党和国家的卫生工作方针和政策,宣传党的中医政策。发扬中医及中西医结合的特色,促进中医药现代化和中西医结合事业的发展。坚持理论与实践相结合,普及与提高相结合,现代医学与传统医学相结合的方针,促进国内外皮肤病学科中医及中西医结合学术交流,为创建具有中国特色的医学体系架桥铺路。主要报道皮肤性病学在中医、中西医结合方面的最新研究成果和治疗进展,同时报道现代医学在皮肤性病学科的新进展、新技术。主要面向高中级中西医结合医学、中医学以及西医学皮肤性病学科医师、科研、教学人员及基层皮肤科医师。本刊现开设:专家论坛、名医经验、论著、研究报告、性病、临床经验、皮肤外科、药物与临床、病例报告、学术探讨、综述,讲座等栏目。   本刊自创刊发行以来,得到了皮肤科领域广大医生的高度重视。虽刚刚创刊,但已被“中国学术期刊(光盘版)”、“中国学术期刊网”、中国科技信息所“万方数据网络系统”、“中文科技期刊数据库”及“中国医学文摘·皮肤科学”、“俄罗斯《文摘杂志》”等检索期刊或数据库收录。   为了能及时反映本学科学术水平的发展新动向,及时报道皮肤性病科重大科研成果及研究进展,代表学科发展前沿,使本刊有较高的学术水平,我刊以中西医结合学会皮肤性病专业委员会主任及委员为基础,又广泛吸收本领域的院士、全国知名皮肤科专家及有关边缘学科专家、教授,组成具有一流水平、权威性的编委会。   《中国中西医结合皮肤性病学杂志》刊登的内容均为本学科领域较高质量的学术论文和研究报告,反映了本学科的重大科研成果(含阶段性成果)和科技进展。发表的论文中,有国家自然科学基金、国家中医药管理局资助课题及省市科研基金等。内容上有创新,立论科学、正确、充分,有较高的学术价值。   本杂志是中西医结合皮肤性病领域唯一的杂志,其特色是中西医结合研究诊疗皮肤病。中国医药学是个伟大的宝库,用现代科技手段进行研究和提高是我国皮肤性病医学领域的一件大事,本杂志可以说是为中西医结合研究、诊疗皮肤病的理论研究者和临床人员搭建了一个很好的平台,从发行以来,其论著方面90%为中西医研究的成果,在临床经验栏内90%为中西医结合的治疗经验。其论文水平得到了国内专家的认可。本刊以中西医结合的思路作为研究皮肤病切入点,使这本杂志具有了鲜明的自身特色,而迅速跻身于同领域杂志行列。   正是因该杂志的高起点,使本杂志办出了高水平。为适应信息时代的要求,让更多领域去认识和使用其成果,达到资源共享。                

互联网如何重塑基层医生培训?

时间:2024-12-31 14:48:48

随着互联网技术的快速发展,医疗行业也开始逐步融入这一变革。特别是在基层医疗服务领域,互联网的引入为医生培训带来了前所未有的便利和效率提升。

在传统的医疗体系中,特别是基层医疗机构,医生们面临着资源稀缺、培训机会有限等问题。这些问题严重制约了基层医疗服务质量的提升。为此,区卫生健康局通过调研,决定采用省家庭医生协会的BMJ全科信息系统开展基层医生培训项目。此举标志着“互联网+医疗”模式正式进入基层医生的日常学习与工作中,开启了全新的医学教育时代。

“互联网+基层医生培训”项目的提出,是基于对我国国情深入理解和分析的结果。该项目不仅针对全体临床医生,尤其重视偏远地区及城镇化以下地区的医生培训。这意味着通过互联网的力量,可以有效打破地理限制,让更多的基层医生享受到高质量的教育资源。

远程医疗是“互联网+”在医疗领域应用的典型例子。例如,贵州医科大学附属医院远程医学中心就开展了包括远程会诊、远程培训在内的多项服务。这些服务通过多元化的远程医疗服务模式,智能统计分析患者数据,极大地提升了医疗服务的效率和质量。

为了确保培训效果,建立学分制度成为必要措施之一。这种制度以考核课程完成情况、实践项目成果和论文发表等为主要依据,并根据学分累积情况进行评定,对学员进行奖惩。此外,还需设立专门的培训管理机构和岗位,负责培训计划的具体实施和管理,监督培训进度和效果,建立科研培训考核评估体系。

尽管有了上述措施的支持,但在实际操作中仍面临一些挑战。比如,部分医生参与度不高影响了培训效果。未来需要加强宣传力度,提高医生们的参与意愿;同时合理分配培训资源,确保每位基层医生都有机会接受到优质培训;最后是调整课程内容,使之更加贴近实际工作需求,增强实用性。

“互联网+”为基层医生培训开辟了新路径,它不仅能够提高医生们的专业技能,还能促进他们之间的交流与合作,共同推动我国医疗卫生事业向前发展。然而,要充分发挥其潜力还需克服诸多障碍,包括但不限于提升参与者的积极性、保证教学质量以及优化资源配置等方面。只有不断探索和完善,才能真正实现全民健康目标下的“最后一公里”。